“小而精”的培养模式
尽管成立时间不长，这些新型研究型大学却吸引了不少高分考生报考。据媒体报道，在2026年高考本科录取中，新型研究型大学生源成绩排名较去年继续稳居高位，部分院校投档线涨幅明显。如南方科技大学在广东的投档分数线从去年的652分涨到656分；宁波东方理工大学从656分涨到662分。
新型研究型大学普遍实行“小而精”的培养模式，招生人数少于传统研究型院校。例如，大湾区大学2026年招生190人，西湖大学2026年“创新班”面向浙江省招生计划不超过90人。
在招生录取方面，新型研究型大学普遍采用“综合评价、多元选拔、择优录取”的招生模式。如南方科技大学在浙江省实行“三位一体”综合评价招生，上海科技大学实行“校园开放日+高考统考”相结合招生，西湖大学实行“西湖大学创新班”本科招生试点。基于高考的综合评价录取模式要求考生满足高考成绩的同时，还须报名参加学校组织的能力测试，主要考查考生灵活运用知识能力、创造性分析解决问题能力、逻辑思维能力、想象力、沟通表达能力等。
这些学校在普通类本科批次大多以“一个专业”招生，入学后进行通识教育，给予学生充足的时间去接触了解各个专业，找到自己真正兴趣的方向，然后再根据兴趣自由选择专业。例如今年深圳理工大学、大湾区大学和宁波东方理工大学等3所院校普通本科批次录取均以“计算机科学与技术”专业招生，入校后进行专业探索、实验观摩、企业参访等，大二再选择专业，专业转出转入不设门槛。
需要注意的是新型研究型大学以理工科招生专业为主，面向高考改革省份，将物理和化学列为必考科目。
综合来看，新型研究型大学招生，更看重学生的综合素质和科研潜力。对于有明确的学术理想以及远大抱负，有创新想法和具有喜欢提问并动手解决问题特质的考生来说，新型研究型大学可能是更适合的选择。在这类大学中，学生需要成为一个更主动的学习者，并且有机会更早去实践、更早被看见，也更早学会为自己的选择负责。
另外学校的价值高度依赖所在城市的产业生态，如果你计划在学校所在地长期发展，选择这些院校会比较有优势。新型研究型大学虽伴随着不确定性，但对足够主动、足够优秀的学生来说，学校发展早期也意味着更多关注、更多资源。
未来将向何处去？
新型研究型大学正在搅动我国高等教育的格局。《教育发展“十五五”规划》提出要新建若干所新型研究型大学，以理工农医类专业为主有序扩大优质本科教育招生规模和研究生培养规模。2026年，浙江提出“一省三校”布局，广东、山东、海南、江苏、湖南等省份均将新型研究型大学纳入省级战略。当前全国已建成8所新型研究型大学，同时还有深圳海洋大学、空天信息大学、钱塘大学、长沙文化科技大学等大学正在加速筹建。
未来几年，新型研究型大学将步入规模化、体系化发展的新阶段，更多院校陆续亮相，但“质量优先”与“小而精”的主流定位不会动摇，新型研究型大学最值得关注的是它们正在开辟一条差异化的路径。新型研究型大学建立了一套新的评价尺度，绕过了比拼论文和学科齐全度，开拓出另一种可能性。
正如全国政协委员、大湾区大学创校校长田刚院士所言，新型研究型大学不是传统大学的“翻版”，而是高等教育改革的“试验田”、探索新方向的“先行者”。
空间布局上，新型研究型大学集中于深圳、上海、宁波等产业实力雄厚的科创城市，与城市形成紧密共生——城市提供场景与需求，大学输出科研创新与人才。投入机制则向“中央引导、地方为主、社会参与”的多元可持续方向转变，为长周期原始创新提供稳定保障。
新型研究型大学的广受关注，既折射出国家创新驱动战略对拔尖人才的迫切渴求，也映照出社会对高等教育多元路径的深切期待。这类大学以交叉融合的育人模式回应时代命题，为敢创新、善思考的学子提供了独特舞台。于考生而言，要理性审视自身志趣与潜质，在新赛道中找准定位，乘势而上。
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